Kategorie: Rhythmisierung

Lernkultur

Schulkultur durch Rhythmisierung

Ganztagsschule bedeutet "mehr Zeit zu haben“, es gilt jedoch auch zu fragen: Welche Zeit? Und wofür? Der Zusammenhang zwischen Ganztagsschule und einer neuen Schulkultur offenbart sich auch in dem vielfältiger werdenden Umgang mit Zeitstrukturen.Rhythmisierung als zentrales Merkmal von gebundenen und...

DKJS/D. Ibovnik

Lernkultur

Rhythmisiert statt durchgetaktet

Ein gelungenes Rhythmisierungskonzept soll das Lernen erleichtern. Was aber bedeutet das konkret im schulischen Alltag? Wie gelingt der Wechsel von Anspannung und Entspannung, wie die inhaltliche Verzahnung? Ein Besuch an der Gustav-Falke-Grundschule, einer gebundenen Ganztagsschule in Berlin-Wedding.Die Farbkästen stehen bereits...

Lernkultur

Rhythmisierung unterstützt multiprofessionelle Zusammenarbeit

Der Stundenplan stellt den organisatorischen Rahmen der Lernangebote einer Ganztagsschule dar. Die Rhythmisierung sorgt hierbei für ein Wechselspiel von Anspannung und Entspannung. Sie bindet die Angebote der außerschulischen Partner und Institute in einen rhythmisierten Stundenplan ein und stellt somit ein...

DKJS/D. Ibovnik

Lernkultur

Lernkultur durch Rhythmisierung

Die Ganztagsschule bietet mehr Zeit für Bildung und damit mehr Zeit für eine vielfältige Konfiguration von Angeboten, die ganzheitliches Lernen fördert. Sie erleichtert es, die Herausforderung anzunehmen, Kompetenzen zu entwickeln statt bloß Fakten zu lernen. Was auch in der Halbtagsschule...

DKJS/D. Ibovnik

Lernkultur

Unterricht in einer Ganztagsschule nach Maß

Die Albert-Schweitzer-Schule in Langen hat als Grundschule den Tag so rhythmisiert, dass vor allem soziale Erfahrungen und selbstbestimmtes Lernen seinen Platz finden. Der Schulaltag ermöglicht ein ausgewogenes Verhältnis von Anleitung und Selbstständigkeit.Bei der Gestaltung der Rhythmisierung folgt die Ganztagsschule folgenden...

DKJS/D. Ibovnik

Lernkultur

Rhythmisierung in Ganztagsschule und Unterricht

Dieser Schulrhythmus bestimmt wesentlich den Lehr-/Lernvorgang in der Schule. Die an Schule beteiligten Lehrer und Schüler unterliegen zudem jeweils einem eigenen Biorhythmus mit Leistungstiefs und Leistungshochs, Konzentrations- und Entspannungsphasen. Schulische Lernprozesse haben folglich mit unterschiedlich gerichteten Rhythmisierungen zu tun: eine...

DKJS/D. Ibovnik

Lernkultur

Grund- und Gemeinschaftschule Boostedt

Fragt man die Schüler an der Boostedter Schule, dann hat dieses Fach u.a. mit planvollem Einkaufen und dem Zubereiten von Mahlzeiten zu tun. „Weg vom Fastfood – die Schüler sollen lernen, eigene Mahlzeiten zu organisieren.“ Es geht also um lebensnotwendige...

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Anerkennung von Vielfalt

Grundschule am Hollerbusch Berlin

Nilpferd oder Zeitmaschine, das ist hier die Frage – die Grundschule am Hollerbusch bietet Lernkultur auf höchstem Niveau - Eine Reportage von Britta KuntoffAber Vorsicht mit den gängigen Tristesse-Klischees rund den Berliner Stadtbezirk Marzahn-Hellersdorf: Ein Beispiel: Die Grundschule am Hollerbusch....

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Lernkultur

Wie Ganztagsschulen mit Zeit umgehen

Zeit steht allen zur Verfügung. Menschen wie Institutionen. Mit Geld beispielsweise ist das eine andere Sache: Aus Geld kann man nur etwas machen, wenn man es wirklich hat, und das ist keineswegs der Normalfall. Aus Zeit hingegen kann jeder etwas...