Kategorie: Lernkultur

Lernende Schule

Konsequente Rhythmisierung

Die Ganztagsschule Gießen-West ist Vorreiter in der Entwicklung von Ganztagsschule in Hessen. Die Schule strebt eine qualitativ hochwertige und zukunftsweisende Bildung und Erziehung. Dabei setzt sie auf enge Bindungen und Beziehungen - von Schülern, Lehrkräften und allen anderen pädagogischen Mitarbeitern. Von...

Lernkultur

Jenseits überholter Lernformen

Schüler mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf lernen an der Regelschule Winzerla gemeinsam. Die Lehrkräfte wollen mit differenzierten Lernformen alle Schüler gleich gut fördern. In der Lernzeit entscheiden die Schüler selbst, welche Aufgaben des Wochenplans sie lösen.Von Britta Kuntoff„Sehen Sie sich...

DKJS/C. Jansen/J. Kulke

Kooperation

Eltern machen mit

Fahrradwerkstatt, Theaterspielen, Werken und individuelle Lernzeiten begleiten - Möglichkeiten, um Eltern am Ganztagschulleben zu beteiligen gibt es viele. Mit einigem Engagement kann man Eltern in die Schule locken und deren Potential nutzen. Beteiligte Eltern machen Ganztagsschule zu einem Lebensort.Voneinander wissenBevor...

Lehr- und Lernformen

Warum das kooperatives Lernen so wichtig ist

In der Reformpädagogik ging es generell darum, die Lernprozesse Heranwachsender durch Selbsttätigkeit zu ermöglichen, so dass sich die Lernenden als Mitkonstrukteure ihres Wissens und Könnens erleben. So plädiert KEY (1902) in ihrem Buch „Das Jahrhundert des Kindes“ für eine Schule...

Gesprächspartner sitzen auf einer Treppe

DKJS

Beteiligung

„Manche Lehrer wollen gar nicht wissen, was wir wirklich denken“

Von links: René Kulke, Benedikt, Christine Gürges, Leo und Thomas Koch vor der Grund- und Oberschule Wilhelmshorst in Brandenburg Wie kann die Ganztagsschule die Identitätsfindung von Jugendlichen begleiten? Wie möchten sie ihre Freizeit verbringen und welche Rolle spielt die Schule...

DKJS/D. Ibovnik

Lernende Schule

Zusammenspiel der Professionen

An der Fichtelgebirge-Grundschule arbeiten die unterschiedlichen Professionen daran, jahrgangsübergreifendes Lernen umzusetzen. Das setzt eine multiprofessionelle und gute Zusammenarbeit voraus. Die gleiche Haltung zum Kind ist dabei das Fundament für die gemeinsame Arbeit.Die für das Jahrgangsübergreifende Lernen (JüL)verantwortlichen Berufsgruppen (Erzieher und...

Lernkultur

Zeit für Selbstständigkeit

Zeit ist ein Thema für die Schüler des GanztagsGymnasiums Klosterschule. Studienzeit zum Üben, Anwenden, Präsentieren – für mehr Selbstständigkeit beim Lernen Klassenstufen: 5 und 7 Anzahl der Schüler/innen: 220 Anzahl der Lehrer/innen: 18 Fachbereiche: Deutsch, Englisch, Französisch, Latein, Mathematik Wochenstunden:...

Übergänge DKJS / michaelbennett.de

Bildungs- und Leistungsverständnis

Aus klein wird groß – Übergänge von der Kita in die Schule

Wie können Kinder von klein auf individuell so gefördert werden, dass sie – unabhängig von der Herkunft und dem Bildungshintergrund ihrer Eltern – einen guten Zugang zu Bildung erhalten? Die Grundsätze zur Bildungsförderung für Kinder von 0 bis 10 Jahren...

DKJS/D. Ibovnik

Beteiligung

Demokratiepädagogik in der Ganztagsschule

Was ist Demokratiepädagogik?von Wolfgang Edelstein Demokratiepädagogik umfasst pädagogische, insbesondere schulische und unterrichtliche Bedingungen und Aktivitäten zur Förderung von Kompetenzen, die Menschen benötigen, um an Demokratie als Lebensform teilzuhaben und diese in Gemeinschaft mit anderen Menschen aktiv zu gestalten; um sich...