Kategorie: Lehr- und Lernformen

Kooperation

Kunterbunte Götter zu Besuch

Mit GPS auf den Spuren der Antike Die Antike ist für Forscher/innen aus unterschiedlichsten Bereichen höchst interessant, Jugendliche und Kinder hingegen finden oft schwerlich einen Zugang dazu. Außerhalb von klassischem Sprach- (Latein und Griechisch) oder Geschichtsunterricht wird antiken Mythen oder den...

DKJS/D. Ibovnik

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Pestalozzischule Eisenberg

„Förderung ist nicht delegierbar!“Die Pestalozzischule EisenbergHier wird mit dem Mythos aufgeräumt, dass Lernen am besten in homogenen Gruppen geschieht. Hier wird ernst gemacht mit dem Anspruch, Schule für alle Kinder zu machen, also differenzierte und individualisierte Angebote für die unterschiedlichsten...

DKJS/D. Ibovnik

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Das Portfoliokonzept im Unterricht

In diesem Beitrag werden das Kernkonzept des Portfolioansatzes und die dafür notwendigen Lehrkompetenzen dargestellt. Portfolios wurden im Bildungsbereich in den 80er Jahren als Alternative zu den damals in den USA bereits weit verbreiteten und immer häufiger kritisierten Testungen der Schülerleistungen entwickelt....

DKJS/Ulrike Reinker

Lehr- und Lernformen

Transferforum 2013 "Von Hausaufgaben zu individuellen Lernzeiten"

Hausaufgaben sind ein traditionelles Bindeglied zwischen Schule und Elternhaus und gleichzeitig Streitthema und Belastung für Familien und Kinder. Individuelle Förderung und individuelle Lernzeiten spielen im aktuellen bildungspolitischen Diskurs eine besondere Rolle. Ganztagsschulen bieten hierfür einen geeigneten Rahmen mit unterschiedlicher Praxis.An...

DKJS/D. Ibovnik

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Fördernde Lernkultur

Wenn Lernen nicht mehr ausschließlich vom Ergebnis her betrachtet wird, sondern der Weg des Lernens als Ziel begriffen wird, dann stellt sich unweigerlich die Frage nach den Methoden, wie man diesen Weg "sichtbar" machen kann. Es gibt hierfür verschiedene Möglichkeiten:...

Lehr- und Lernformen

Der Weg zum freien Lernen – Dalton-Plan

Dalton-Plan für den Unterricht in Ganztagsschulen entdecken Mancherorts führt man „Dalton-Stunden“ ein. Blockunterricht ist eine minimale Rahmenbedingung, um mit dieser Methode erfolgreich zu starten. Zunächst gehen die Schülerinnen und Schüler einen Kontrakt ein. Dieser sorgt für die verbindliche Umsetzung von Lernzielen...

DKJS/S. Schweder

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Reflexive Potenziale entfalten

Individualisierendes Lernen braucht anregende Lernumgebungen. Dies umzusetzen, ist mit den Bildungsstandards stärker in den Fokus gerückt. Das Ziel, Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern zu entwickeln, ist geläufiger geworden. Das hat zur Folge, dass traditionelle Rollenkonzepte ergänzt und in den Schulalltag...

DKJS/D. Ibovnik

Lebensweltorientierung

Initiative für Medienkompetenz

Der selbst ernannte „King of Rap“ Kool Savas, steht inmitten einer kleinen Traube von anhimmelnden Teenagern, die sich schnell in das Aufenthaltszimmer zurückziehen. Es ist nieselig, kalt und grau. Traktoren tuckern gemütlich die Gutsstraße entlang, während Jugendfußballmannschaften am Rande eifrig...

DKJS/D. Ibovnik

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Bewertungskultur – Lernen bewerten

Eine kompetenzbasierte Unterrichtsentwicklung gelingt nur, wenn sie auf geeigneten Verfahren zur Bewertung von Lernfortschritten basiert - und das nicht nur auf der Ebene des sachlichen Wissens, sondern auf der Ebene des Wissenserwerbs. Wird dies nicht berücksichtigt, kann es passieren, dass...