Kategorie: Lehr- und Lernformen

Andere Lernorte

"Statt Schule – im Leben lernen"

Was lässt sich aus den Erfahrungen der Montessori-Oberschule Potsdam und der Heinrich-von-Stephan Oberschule Berlin für die Ganztagsschule lernen? In vielen Tagebüchern sind Erfahrungen der Schulen aus dem außergewöhnlichem Projekt "Statt Schule – im Leben lernen" aufgezeichnet.Schulleiterin Ulrike Kegler hat für...

Lehr- und Lernformen

Mediaculture – kopieren erlaubt

Wer Anregungen und Leitfäden für Medienprojekte und medienpädagogische Unterrichtseinheiten sucht, die sich gut an Ganztagsschulen umsetzen lassen, wird auf der Internetseite www.mediaculture-online.de des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg mit Sicherheit fündig. Hier werden verschiedenste Projekte der praktischen Medienarbeit vorgestellt, die Fächer-, Jahrgangs- und Schulübergreifend...

Lehr- und Lernformen

Ein Haus voller Individuen

Das Prinzip des offenen Unterrichts ermöglicht es den Schülern am Elsa-Brandström-Gymnasium, eigenständig zu lernen. Die Lehrkräfte können so dem individuellen Förderbedarf der Kinder gerecht werden.von Britta KuntoffDas gelbe Taxi hält am Battery Park, um den nächsten Fahrgast, der gerade mit...

Lehr- und Lernformen

Jedes Kind lernt anders

Differenzierung wird dabei als notwendiger, aber lediglich zeitweiliger Schritt angesehen und realisiert, mit dem auf das unterschiedliche Leistungsniveau der Lernenden reagiert wird, um möglichst schnell wieder zum einheitlich gestalteten Lernprozess zurückzukehren, der sich am „durchschnittlich“ Lernenden orientiert. Die alltägliche Unterrichtspraxis...

Lehr- und Lernformen

Sekundarschule Wanzleben

„Halt, ich will’s selbst erklären!“ N. ist 17 Jahre und Mutter einer einjährigen Tochter. Sie lebt in der Nähe der Schule in einer betreuten Wohngemeinschaft, in der sie eine eigene kleine Wohnung mit ihrer Tochter hat. Obwohl sie es gut findet,...

DKJS/D. Ibovnik

Anerkennung von Vielfalt

Grundschule am Hollerbusch Berlin

Nilpferd oder Zeitmaschine, das ist hier die Frage – die Grundschule am Hollerbusch bietet Lernkultur auf höchstem Niveau - Eine Reportage von Britta KuntoffAber Vorsicht mit den gängigen Tristesse-Klischees rund den Berliner Stadtbezirk Marzahn-Hellersdorf: Ein Beispiel: Die Grundschule am Hollerbusch....

DKJS/D. Ibovnik

Bildungs- und Leistungsverständnis

Von der Orientierung des Unterrichts am „Durchschnitt“

... zur Individualisierung des Lernens – ein ParadigmenwechselBei diesem Beitrag handelt es sich um einen Vorabdruck aus dem Material zum Fortbildungsmodul des BLK-Verbundprojekts „Lernen für den Ganztag“ zur individuellen Förderung an Ganztagsschulen. 1 Teile des Textes wurden bereits veröffentlicht unter...

DKJS/D. Ibovnik

Feedback

Individuelle Kompetenzraster

Kompetenzraster beschreiben die auszubildenden Kompetenzen konkret in einer die SchülerInnen ansprechenden Form („Ich kann…“, „Ich weiß…“). Kompetenzraster konkretisieren die Standards für den fachbezogenen Kompetenzerwerb, so wie sie z.B. in den Rahmenplänen der Länder dargestellt sind, auf Klassenebene. Sie können aber...

DKJS/D. Ibovnik

Anerkennung von Vielfalt

Multiperspektivische Unterrichtsvorhaben – Konzepte interkulturellen Lernens

Studie im Auftrag der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung von Dr. Heike WeinbachKonzepte und Diskussionen zum Thema “Multiperspektivität im Schulunterricht” sind offenbar Produkte aus dem Kontext reformpädagogischer Innovationsprozesse. Sie lassen sich in Deutschland auf reformpädagogische Ansätze zu Beginn des 20. Jahrhunderts...