Kategorie: Bildungs- und Leistungsverständnis

Anerkennung von Vielfalt

Beim Lernen an Kompetenzen orientieren

Lange Zeit galt der „imaginäre Durchschnittsschüler” als Orientierung für pädagogisches Handeln. Gegenwärtig wird immer mehr in den Blick genommen, wie in einem kompetenzorientierten Unterricht sowohl die Talente und Interessen des Einzelnen gefördert als auch auf dessen individuellen Bedürfnisse eingegangen werden...

Übergänge DKJS / michaelbennett.de

Bildungs- und Leistungsverständnis

Aus klein wird groß – Übergänge von der Kita in die Schule

Wie können Kinder von klein auf individuell so gefördert werden, dass sie – unabhängig von der Herkunft und dem Bildungshintergrund ihrer Eltern – einen guten Zugang zu Bildung erhalten? Die Grundsätze zur Bildungsförderung für Kinder von 0 bis 10 Jahren...

DKJS/D. Ibovnik

Anerkennung von Vielfalt

„Inklusion heißt Lernen ohne Gleichschritt“

Inklusion ist weit mehr als das gemeinsame Lernen von behinderten und nichtbehinderten Schülern. Der Hamburger Bildungswissenschaftler Prof. Thomas Trautmann beschreibt Inklusion als die Vision, allen Kindern gerecht zu werden. Eine Vision, die umsetzbar ist. An Schulen, die sich trauen, Unterricht...

DKJS/D. Ibovnik

Bildungs- und Leistungsverständnis

Methodenkompetenz – neues Bildungsziel?

„Methodenkompetenz“ ist die Werkzeugkiste lebenslangen Lernens. Sind die „Lernstrategien“ ein modernerer Begriff dafür? Lernstrategien sind die Schlüsselelemente der Lern- und Methodenkompetenz. Sie erleichtern die Aufnahme, Verarbeitung und die Speicherung von Lerninhalten. Lernstrategien sind Verhaltensweisen, die zur Bewältigung von Lernaufgaben dienen...