Kategorie: Lernende Schule

Lernende Schule

Gute Ganztagsschule

Auf der Suche nach guten Bedingungen für mehr und auch für anderes Lernen, verbunden mit dem Anspruch nach Bildungsgerechtigkeit, stößt man unweigerlich auf das Modell der Ganztagsschule. Es ist bekannt, dass Ganztagsschulen das Familienleben berufstätiger Eltern entlasten und Heranwachsenden optimale...

DKJS/D. Ibovnik

Lernende Schule

Schülerperspektive auf den Unterricht

Die Perspektive von Schülerinnen und Schüler auf den Unterricht ist eine andere als die der Lehrerinnen und Lehrer. Auch die Schülersicht auf das Lehren und Lernen wird daher wissenschaftlich untersucht, um die auch die erlebte Unterrichtsqualität zu erfassen.Schülerfeedback sollte als...

Lernende Schule

Feedback ist eine Stellschraube der Unterrichtsentwicklung

Unterricht ist ein komplexes und damit oft nicht leicht zu durchschauendes Geschehen – und das für alle Beteiligten. Das betrifft die Anforderungen, die Einflussfaktoren und die Wirkungen von Unterricht. Folgt man diesem Verständnis von Feedbackarbeit, dann ist Feedback kein Beurteilungs-...

DKJS / D. Ibovnik

Lernende Schule

Feedback als Motor von Veränderungen an Ganztagsschulen

Feedback in schulischen Zusammenhängen kann man als soziale Rückkopplung zwischen Personen bezeichnen. Dabei können durch Äußerungen des Gegenübers Reflexionsprozesse über das eigene Verhalten angestoßen werden.Gruppenfeedback und Wir-WerkstattWer dafür offen ist, kann mit Kindern viele positive Erfahrungen machen. Es gibt viele...

DKJS/D. Ibovnik

Lernende Schule

Gezieltes Feedback zur Qualität von pädagogischer Praxis

Für die schulische und unterrichtliche Entwicklung ist die Reflexion der pädagogischer Praxis eine unabdingbare Voraussetzung. Die Einbeziehung anderer Sichtweisen eröffnet dabei nicht selten neue Möglichkeiten des Handelns.Vor allem beim Einsatz im Unterricht zeigt sich immer wieder, dass Feedback, wenn es...

DKJS/D. Ibovnik

Lernende Schule

Ganztagsschulen brauchen Ganztagslehrer

Ganztagsschulen erproben nicht nur neue Wege der Lernkultur, sondern auch neue Wege der Arbeitszeitgestaltung von Lehrkräften und außerschulischen Partnern. Der Umgang mit Arbeitszeit wird so zum Gestaltungsmerkmal von Ganztagsschule.Ganztagsschulen hängen derzeit noch oft den Gepflogenheiten der Halbtagsschule nach. Dieses Organisationsmodell dominiert noch...

DKJS/R. Herschler

Lernende Schule

Impulse für Qualität – Ganztagsschule und Gesundheit

Das Material "Impulse für Qualität – Handreichung zur Kooperativen Qualitätsentwicklung an Ganztagsschulen in Schleswig-Holstein" unterstützt über zahlreiche Checklisten die Standortbestimmung und die Weiterentwicklung einer Ganztagsschule – auch in Bezug auf das Thema Gesundheitsförderung.Über ausgewählte Fragen zu den Themenbereichen „Ernährung und...

DKJS/D. Ibovnik

Lernende Schule

Warum das Schulprogramm unterschätzt wird

Kern aller Schule ist das Lernen. Die Qualität des Lernens zu entwickeln, das ist eine von vielen Aufgaben von Lehrerinnen und Lehrern. Am besten, wenn auf der Ebene der Unterrichtsentwicklung probiert und studiert wird. In der Ganztagsschule gibt es dafür ein...

DKJS/D. Ibovnik

Lernende Schule

Kollegiale Hospitation

Die Schulglocke läutet, der Lehrer schließt die Tür. Lehrer verstehen sich vielerorts als „Einzelkämpfer“. Ihre Arbeit findet hinter verschlossenen Türen statt, wo dann unbemerkt entweder guter oder schlechter Unterricht gehalten wird. In etlichen Kollegien weiß man nur über den Umweg...