Kategorie: Lebensweltorientierung

Lebensweltorientierung

Raum als dritter Pädagoge

Die Lernraumgestaltung ist kein Selbstzweck, sondern ein Mittel zum Zweck der Vermittlung von Schlüsselqualifikationen wie Kommunikations-, Urteils- und Selbstorganisationsfähigkeit oder auch Konflikt-, Kompromiss-, Kooperations- und Verantwortungsbereitschaft.Die Gesamtheit dieser Qualifikationen wird nachfolgend mit Kommunikationsfähigkeit und Kooperationsbereitschaft oder – noch etwas kürzer...

DKJS/D. Ibovnik

Gesundheit

Kann man sich in Schulgebäuden wohl fühlen?

Ein zwölfjähriger Junge aus Bayern, ein leistungsstarker und durchaus motivierter Gymnasiast, sagte auf die Frage, welche Rolle das Schulgebäude für das Wohlfühlen in der Schule spiele: „In Schulgebäuden kann man sich doch gar nicht wohl fühlen.“Aus Sicht der Schulträger geht...

Lebensweltorientierung

Feedback zum Ganztagsschulkongress 2008

Wie war der Kongress? Was ist in den Veranstaltungen gelaufen? Jugendliche aus dem gesamten Bundesgebiet haben sich mit mobilen Notebooks in alle Veranstaltungen gesetzt und haben Ergebnisse reflektiert und Stimmen von Teilnehmern notiert. Mit Headset haben die elf Schülerinnen und Schüler...

DKJS

Lebensweltorientierung

Feedback zum 5. Ganztagsschulkongress

Lebensweltorientierung

Lebenswelt Schule

Vortrag anlässlich der Abschlussveranstaltung des Programm "Lebenswelt - Jugend leistet sich Gesellschaft", welches durch die Jacobs Foundation, unter dem Dach der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, getragen wurde. „Lebenswelt“ hieß das Programm. Warum „Lebenswelt“? Und warum dieser Untertitel „Jugend leistet sich...

Lebensweltorientierung

Lebenswelt Schule

Bildung besser vernetzen„Um ein Kind zu erziehen, braucht man ein ganzes Dorf.“So lautet ein bekanntes Sprichwort. Mit anderen Worten: Nicht nur Schulen, sondern auch Eltern, Staat, Kommune, Zivilgesellschaft und Wirtschaft tragen Verantwortung für das gute Aufwachsen und die Bildung von...

Lebensweltorientierung

Werte und Kompetenzen für eine zukunftsfähige Schule

Wolfgang Edelstein Eine demokratische Schule ist kein LuxusDemokratie lernen ist keine Nebenaufgabe, die gleichsam außerhalb des Ernstfalls, als „sozialer Klimbim“ auf einem Nebenschauplatz der Kuschelpädagogik für den schönen Schein anfällt. Demokratie in der Schule ist der Ernstfall, und sie muss...

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Bildungslandschaften

Kulturelle Vernetzung von Schulen

Bildungslandschaften und Kulturlandschaften unterscheiden sich in ihrem Fokus auf Bildung. Während Kommunen Bildungslandschaften entstehen lassen und Wert darauf legen, dass alle Einrichtungen aus der Perspektive: „Um ein Kind zu erziehen, braucht es ein ganzes Dorf“ Ressourcen vernetzen, stellt eine...

Abgebildet ist ein halboffener Raum, an dem mehrere Personen um einen Tisch mit Moderationsmaterial sitzen. Im Bildhintergrund steht eine Person, die gerade etwas vorträgt.

DKJS / Jörg Farys / www.dieprojektoren.de

Lebensweltorientierung

Welche Architektur braucht es für hochwertige Bildung und zukunftsfähige Schulen?

17.04.2023Schule und Unterricht befinden sich im Wandel – nicht zuletzt seit dem massiven Ausbau von Ganztagsschulen in den vergangenen zwei Jahrzehnten. Die pädagogischen und organisatorischen Anforderungen sind vielfältig: Schulen sollen inklusiv sein, Schüler:innen mit unterschiedlichen Voraussetzungen Lernerfolge ermöglichen und zu...