Ganztägig lernen

Aktuelle Themen, News und Events

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DKJS/D. Ibovnik

Lebensweltorientierung

Unterricht wird Lebenswelt

... oder wie kommt Lebenswelt in den Unterricht?Diese Frage stellen sich vor allem Lehrerinnen und Lehrer der Ganztagsschule. Denn sie tragen mittlerweile die große Verantwortung, Ganztagsschule und Lebenswelt zu vereinen - beispielsweise im Projektunterricht.  Das Team der Willy-Brandt-Gesamtschule Magdeburg oder die Erich-Kästner-Gesamtschule entwickelten...

Lehr- und Lernformen

Ein Haus voller Individuen

Das Prinzip des offenen Unterrichts ermöglicht es den Schülern am Elsa-Brandström-Gymnasium, eigenständig zu lernen. Die Lehrkräfte können so dem individuellen Förderbedarf der Kinder gerecht werden.von Britta KuntoffDas gelbe Taxi hält am Battery Park, um den nächsten Fahrgast, der gerade mit...

Prof. Dr. Eckhard Klieme

Lernkultur

"Individuelle Förderung ist kein Garantieversprechen"

Individuelle Förderung ist eines der großen Schlagworte der aktuellen pädagogischen und bildungspolitischen Debatten. Individuell zu fördern bedeutet aber deutlich mehr als Nachhilfe für leistungsschwache Schüler. Ein Gespräch mit Prof. Dr. Eckhard Klieme vom Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF)...

Lernkultur

Mit Räumen Lernkultur verändern

Thematische Lerninseln, Selbstlernzentren und Lernwerkstätten – solche neuen oder veränderten Räume können die Routine von Unterricht nachhaltig aufbrechen. Die Orte des Lernens spielen an Ganztagsschule ein wichtige Rolle, bestimmen sie doch die Lernkultur entscheidend mit. „Während die Personalfragen mit der...

Eine Visualisierung der Kompetenzebenen nach Schweder

Lernkultur

Kompetenzlernen

 In der Schule sollen Schüler fürs Leben lernen. Das Erlernen von Kompetenzen geht über bloßes Auswendiglernen hinaus: Schüler lernen, sich mit lebensnahen Fragen auseinanderzusetzen. Sie eignen sich selbständig Fähigkeiten an, um Lösungen zu entwickeln und Antworten zu finden.Kompetenzen entstehen, indem...

Ideensammelbox auf dem Ganztagsschulkongress 2010

Lernende Schule

Die Irritation der Gewohnheit

Wie die Forschung und die Kunst lebt auch das Innovationsgeschehen an Schulen von der Irritation. Surrealistische Kunstwerke spielen mit unseren Seh- und Wahrnehmungsgewohnheiten. Künstler arbeiten damit, Erstaunliches, das „So-habe-ich-es-noch-nicht-gesehen“, einzubeziehen oder sie loten das Unwirkliche auf der Rückseite unseres Bewusstseins...

Lernkultur

Lernen in der Ganztagsschule

Die typische Buchschule, so wird die mittlerweile tradierte Praxis des kognitiven Lernens bezeichnet. Schüler, die diese Lernangebote tagtäglich erleben, resignieren an dem Überhang von schriftlich und mündlich dargestelltem Wissen. In der Ganztagsschule bricht sich die Buchschule an dem Widerstand ihrer...

(c) DKJS / D. Ibovnik
DKJS/D. Ibovnik

Lernkultur

Rhythmisierung in Ganztagsschule und Unterricht

Dieser Schulrhythmus bestimmt wesentlich den Lehr-/Lernvorgang in der Schule. Die an Schule beteiligten Lehrer und Schüler unterliegen zudem jeweils einem eigenen Biorhythmus mit Leistungstiefs und Leistungshochs, Konzentrations- und Entspannungsphasen. Schulische Lernprozesse haben folglich mit unterschiedlich gerichteten Rhythmisierungen zu tun: eine...

Lehr- und Lernformen

Jedes Kind lernt anders

Differenzierung wird dabei als notwendiger, aber lediglich zeitweiliger Schritt angesehen und realisiert, mit dem auf das unterschiedliche Leistungsniveau der Lernenden reagiert wird, um möglichst schnell wieder zum einheitlich gestalteten Lernprozess zurückzukehren, der sich am „durchschnittlich“ Lernenden orientiert. Die alltägliche Unterrichtspraxis...