Ganztägig lernen

Aktuelle Themen, News und Events

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Lernkultur

Rhythmisierung unterstützt multiprofessionelle Zusammenarbeit

Der Stundenplan stellt den organisatorischen Rahmen der Lernangebote einer Ganztagsschule dar. Die Rhythmisierung sorgt hierbei für ein Wechselspiel von Anspannung und Entspannung. Sie bindet die Angebote der außerschulischen Partner und Institute in einen rhythmisierten Stundenplan ein und stellt somit ein...

Lernkultur

Rhythmisierung bietet Auszeiten

Eine Rhythmisierung des Tages führt zu einem geordnetem Wechselspiel zwischen Anspannung und Entspannung. Denn Lernen braucht Pausen und Abwechslung, damit Schüler und Lehrkräfte sich erholen können. Viele Schulen entwickeln bereits seit Jahren Formen und Organisationsstrategien, um den Schulalltag zu entspannen. Rückzugsmöglichkeiten...

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DKJS/D. Ibovnik

Lernkultur

Lernkultur durch Rhythmisierung

Die Ganztagsschule bietet mehr Zeit für Bildung und damit mehr Zeit für eine vielfältige Konfiguration von Angeboten, die ganzheitliches Lernen fördert. Sie erleichtert es, die Herausforderung anzunehmen, Kompetenzen zu entwickeln statt bloß Fakten zu lernen. Was auch in der Halbtagsschule...

Lernkultur

Qualität durch Rhythmisierung

Die Tagesstruktur bildet das Grundgerüst für Stundenpläne und spiegelt auch die Lernkultur wider. Der Umgang mit Zeit ist daher ein wichtiges Qualitätsmerkmal von Ganztagsschule. Ein lernförderliches Stundenplankonzept muss einerseits den organisatorischen Anforderungen von Unterricht und andererseits den Grundbedürfnissen von Schülerinnen...

Lernkultur

Lernqualität – Impulse für Ganztagsschulen

Die Qualität von Ganztagsschule bemisst sich auch an der Lernkultur. Diese neu zu denken und zu gestalten ist ein wichtiges Merkmal gelungener Qualitätsentwicklung. Lernen in Lernlandschaften beispielsweise inspiriert nicht nur Schülerinnen und Schüler, sondern auch Raumgestalter und Qualitätsinstitute. Lernen in Lernlandschaften...

"Diversity-Management" in der Ganztagsschule

Lernkultur

Individualisiertes Lernen – Chancen für alle

Chancengerechtigkeit in der Ganztagsschule bedeutet, dass sich Lehrerinnen und Lehrer nicht auf einen "imaginären Durchschnittschüler" einstellen, sondern vielmehr Lernangebote unterbreiten, die auf individuelle Unterschiede von Schülerinnen und Schülern Rücksicht nehmen. Der verantwortliche Umgang mit Heterogenität ist mehr als nur eine...

Ein Junge spielt ein Saiteninstrument
Thorsten Seithe

Kulturelle Bildung

"Hammer, Geige, Bühne"

Wie sieht gelungene kulturelle Bildung an Ganztagsschulen in Deutschland aus? Die Bremer Forschergruppe der MUKUS-Studie von 2010 um Prof. Andreas Lehmann-Wermser hat sich dem Thema diesmal als Filmemacher genähert.Sie haben sich auf die Suche nach Ganztagsschulen gemacht, die Musik, Kunst...

(c) DKJS / D. Ibovnik
DKJS/D. Ibovnik

Feedback

Individualfeedback in der Ganztagsschule

Das Interesse, eigene Stärken weiterzuentwickeln, Schwächen zu erkennen und den Unterricht zu verändern sind wichtige Bestandteile bei der Weiterentwicklung des persönlichen professionellen Handelns. Diesen Fragen auf den Grund zu gehen, gelingt unter anderem durch Methoden und Strategien des Individualfeedbacks.Individualfeedback basiert...

Lernkultur

Unterricht aus verschiedenen Perspektiven

Die Sicherung und Weiterentwicklung der Unterrichtsqualität ist ein Anliegen, das jeden Lehrer betrifft; zugleich handelt es sich um eine Führungsaufgabe der Schulleitung. Die Qualität des Unterrichts und die Professionalität der Lehrkräfte sind die Schlüssel, um das Lernpotenzial der Schüler auszuschöpfen.So...