Ganztägig lernen

Aktuelle Themen, News und Events

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Lernkultur

Was macht eine Ganztagsschule anders?

 Mehr Zeit zum Lernen Herr Steinert (Bundeselternratsvorsitzender): Von einer guten Ganztagsschule erwarte ich, dass zu Hause keine Hausaufgaben mehr gemacht werden müssen. Dass man zu Hause mal Vokabeln oder Lesen übt, ist eigentlich eine Selbstverständlichkeit. Das ist aber nicht als Hausaufgabe...

(c) DKJS / D. Ibovnik
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Bildungs- und Leistungsverständnis

Von der Orientierung des Unterrichts am „Durchschnitt“

... zur Individualisierung des Lernens – ein ParadigmenwechselBei diesem Beitrag handelt es sich um einen Vorabdruck aus dem Material zum Fortbildungsmodul des BLK-Verbundprojekts „Lernen für den Ganztag“ zur individuellen Förderung an Ganztagsschulen. 1 Teile des Textes wurden bereits veröffentlicht unter...

DKJS/D. Ibovnik
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Individuelle Kompetenzraster

Kompetenzraster beschreiben die auszubildenden Kompetenzen konkret in einer die SchülerInnen ansprechenden Form („Ich kann…“, „Ich weiß…“). Kompetenzraster konkretisieren die Standards für den fachbezogenen Kompetenzerwerb, so wie sie z.B. in den Rahmenplänen der Länder dargestellt sind, auf Klassenebene. Sie können aber...

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Anerkennung von Vielfalt

Multiperspektivische Unterrichtsvorhaben – Konzepte interkulturellen Lernens

Studie im Auftrag der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung von Dr. Heike WeinbachKonzepte und Diskussionen zum Thema “Multiperspektivität im Schulunterricht” sind offenbar Produkte aus dem Kontext reformpädagogischer Innovationsprozesse. Sie lassen sich in Deutschland auf reformpädagogische Ansätze zu Beginn des 20. Jahrhunderts...

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Arbeitsplanunterricht und Lerntagebuch

 Gesamtschule Mitte BremenWann habe ich Freude am Lernen? Wann habe ich Erfolg und wann weniger? Was beeinflusst, ob ich Erfolg habe? Kann ich Einfluss nehmen? Ein Lerntagebuch kann helfen, Antworten auf diese und ähnliche Fragen zu erhalten. Durch systematische und...

Lehr- und Lernformen

Schulpraxis in der Schweiz

 Lernwerkstätten und Lerngärten sind das Thema einer Berliner Exkursion in den Kanton St. Gallen zu vier Regionalen Didaktischen Zentren (RDZ)Stille. Es ist dunkel. Nur eine kleine Lampe brennt über einer merkwürdig anmutenden Holzkiste. Erwartungsvolle Blicke von 13 Augenpaaren. Der Kamishibai-Mann...

Lehr- und Lernformen

Jenaplan – „Lernen ist immer Beziehungssache“

  „Lernen ist immer Beziehungssache“, behauptet Erika Carius, Schulleiterin der Christoph-Martin-Wieland-Grundschule in Weimar. Das konnten Teilnehmer der Exkursion zu zwei Jenaplan-Schulen in Thüringen überprüfen, zu der die Serviceagenturen „Ganztägig lernen“ aus Berlin und Brandenburg eingeladen hatten. Dabei haben die Besucher viele...

Lernkultur

Wozu braucht man zum Lernen Partner?

  Partnerschaft ist eine Beziehung zwischen Menschen. Wenn Institutionen wie Städte oder Schulen oder Firmen Partnerschaften eingehen, geschieht dies im Interesse der Menschen, denen sie dienen oder die sie betreiben. In Schulen geht es um Kinder und Jugendliche. Sie brauchen Partner.Wozu?...

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Bildungs- und Leistungsverständnis

Zur Förderung der individuellen Entwicklung

Befunde der Sozialforschung über Kindheit und Jugend in Deutschland legen eine Erweiterung des Selbstverständnisses der Bildungspolitik nahe, aus der pädagogische Strategien folgen, die ihrerseits strukturelle Implikationen haben. „Bedarfsgerechte Förderung“ galt auch bisher als ein Leitprinzip bildungspolitischer Ansprüche an die Schule,...