Ganztägig lernen

Aktuelle Themen, News und Events

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Allgemein

Fachforum „Guter Ganztag als Schlüssel für Bildungsgerechtigkeit?“

Ein Rückblick auf das Fachforum Guter Ganztag Vor nunmehr 20 Jahren begann mit dem Investitionsprogramm „Zukunft Bildung und Betreuung“ (IZBB) und dem begleitenden Qualitätsentwicklungsprogramm „Ideen für mehr! Ganztägig lernen.“ 2004 der systematische und flächendeckende Ausbau von Schulen mit verschiedenen Formen...

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DKJS

Anerkennung von Vielfalt

Materialien der Website Vielfalt entfalten

Liebe Besucher:innen, die Website www.vielfalt-entfalten.de wurde abgeschaltet, da das Programm Vielfalt enfalten der Deutschen Kinder-  und Jugendstiftung abgeschlossen wurde. Sie finden demnächst die Materialien und Inhalte von Vielfalt entfalten auf dieser Website. Lesen Sie weiter unten weiter zu den Details

Abgebildet ist eine Hand, die eine gezeichnete Glühbirne in der Hand hält, und links daneben eine weitere offengehaltene Hand. Die Hand auf der linken Seite scheint das Wissen, das die Glühbirne in der Hand auf der rechten Seite symbolisiert, in Empfang zu nehmen.
(CC) by jcomp on Freepik

Lehr- und Lernformen

Coaching zu Mikrofortbildungen in der Schule: Aktuelles Angebot im Programm bildung.digital

  Das Programm bildung.digital bietet Schulen die Möglichkeit, mit Unterstützung von erfahrenen Coaches ihr internes Fortbildungskonzept zu entwickeln, zu erproben und im gemeinsamen Austausch zu reflektieren. Die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung möchte mit dem Coaching zu Mikrofortbildungen Schulkollegien stärken, aus sich heraus...

Zu sehen sind vier Schüler*innen der "Kids on Drums" mit schwarzen T-shirts und Trommeln.
DKJS / Jörg Farys

Bewegung

Schule als Lebens- und Lernort – was heißt das überhaupt?

Schulen gemeinsam als Lern- und Lebensorte gestalten – darum geht es uns in unseren zahlreichen Schulprogrammen. Wie dies mit dem Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung und den jüngsten Ergebnissen des Nationalen Bildungsberichts zusammenhängt, erläutert DKJS-Expertin Anna Margarete Davis im Interview.Der Nationale Bildungsbericht...

Kinder arbeiten im Lernbüro
Torsten Seithe

Feedback

„… um die Schule noch einmal grundsätzlich neu zu denken.“

Die Max-Brauer-Schule in Hamburg war eine der ersten Gesamtschulen in Deutschland, die die Fächer- und Zeitstruktur grundlegend veränderten. Noch bevor die PISA-Ergebnisse die Leistung deutscher Schulen in Frage stellten, hatten die Lehrerinnen und Lehrer viele Reformvorhaben verwirklicht. Ein Gespräch mit...

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DKJS/D. Ibovnik

Lernende Schule

Wo beginnt die Ganztagsschule?

Die Ganztagsschule beginnt in den Köpfen der Lehrerinnen und Lehrer. Sie gelingt nicht ohne Veränderungen. Ob Schulen diesen Weg gehen wollen, müssen sie ganz allein entscheiden. Gespräch mit der Bildungsexpertin und ehemaligen didaktischen Leiterin der Laborschule Bielefeld, Dr. Annemarie von der...

Probleme mit Hausaufgaben
DKJS/P. Thonn

Lernkultur

Probleme mit Hausaufgaben

Hausaufgaben fördern selbstreguliertes Lernen. Eine zentrale Aufgabe der Hausaufgaben war und ist es, diese Kompetenz entfalten zu helfen. Sich in Wissen vertiefen, knifflige Probleme möglichst alleine zu bewältigen, aber vor allem üben und damit fördern, das sind die Ziele für...

Lernzeiten am Gymnasium
DKJS/Sabine Schweder

Lernkultur

Lernzeiten am Gymnasium

Gelerntes vertiefen, Zeit zum Üben, selbstständiges Lernen entwickeln – Hausaufgaben sind ein etabliertes schulisches Element und die Ganztagsschule hat es noch immer nicht leicht, andere Formate zu entwickeln und nachhaltig zu implementieren. Trotzdem wird das Lernen ohne „Nacharbeiten“ zuhause mit...

DKJS/D. Ibovnik
DKJS/D. Ibovnik

Lernkultur

Digitales Lernen und Förderung von Begabungen

Obwohl die Nutzung digitaler Medien mittlerweile allgegenwärtig ist, bleibt ihr Einsatz bei der Gestaltung von Unterricht noch hinter den Erwartungen  - vor allem auch der Schüler und Schülerinnen - zurück. Dabei sind die Chancen für individualisiertes und adaptives Lernen evident...